En las escuelas Montessori la libertad es ciertamente muy importante, pero para
conquistarla los niños tienen que trabajar de forma independiente y respetuosa.
Los niños participan de manera activa en su proceso de desarrollo y aprendizaje y
pueden autodirigirse con inteligencia y elegir con libertad. En un ambiente
Montessori el orden, el silencio y la concentración son la constante.
Los maestros imparten las lecciones individualmente o en pequeños grupos
abordando una amplia variedad de temas de acuerdo con los intereses del alumno.
Los ejercicios pueden repetirse infinidad de veces al ser programados de manera
individual permitiendo la comprensión mediante la repetición.
Existen reglas y límites que no pueden ser traspasados de ninguna manera y son
explicados clara y lógicamente a los pequeños. La guía permanece en el fondo
observando, ayudando, presentando al niño los nuevos materiales que a él le han
interesado o que piensa le puedan interesar, interfiriendo en las relaciones entre los
niños solamente cuando es absolutamente necesario. Existen "círculos" en donde
todos los niños juntos observan temas de interés general. El respeto es mutuo en
todo momento y no se aplican castigos sino consecuencias lógicas.
El propósito básico de este método es liberar el potencial de cada niño para que se
autodesarrolle en un ambiente estructurado.
El método nació de la idea de ayudar al niño a obtener un desarrollo integral, para
lograr un máximo grado en sus capacidades intelectuales, físicas y espirituales,
trabajando sobre bases científicas en relación con el desarrollo físico y psíquico del
niño.
María Montessori basó su método en el trabajo del niño y en la colaboración adulto
- niño. Así, la escuela no es un lugar donde el maestro transmite conocimientos,
sino un lugar donde la inteligencia y la parte psíquica del niño se desarrollará a
través de un trabajo libre con material didáctico especializado.
Todo el material utilizado en Montessori, proporciona conocimiento al niño de una
manera sistemática, en forma que el orden se hace evidente y se ayuda al niño a
analizar el mecanismo y funcionamiento de su trabajo.
Los principios de la filosofía Montessori se fundan directamente en las leyes de la
vida. El niño posee dentro de sí, desde antes de nacer, directrices para
desarrollarse psíquicamente. Los adultos somos simples colaboradores en esta
construcción que hace de sí mismo. El niño necesita del amor y cuidado de sus
padres, pero necesita también que el adulto le proporcione un medio ambiente
preparado en donde sea posible la acción y la selección. "Nadie puede ser libre a
menos que sea independiente". La Dra. Montessori sostenía que cada individuo tiene que hacer las cosas por si
mismo porque de otra forma nunca llegará a aprenderlas. Un individuo bien
educado continúa aprendiendo después de las horas y los años que pasa dentro de
un salón de clase, porque esta motivado interiormente por una curiosidad natural,
además del amor al aprendizaje. Ella pensaba, por lo tanto, que la meta de la
educación infantil no debe ser llenar al niño con datos académicos previamente
seleccionados, sino cultivar su deseo natural de aprender.
“A los niños se les enseña”. Esta verdad simple pero profunda, inspiró a Montessori
para buscar la reforma educativa (metodología, psicología, enseñanza, y
entrenamiento del profesor) basado todo, en su esmero por fomentar que es uno
mismo quien construye su propio aprendizaje, por lo que cada pedazo de equipo,
cada ejercicio, cada método desarrollado, fue basado en lo que ella observó, en lo
que los niños hacían "naturalmente", es decir, relacionados con la capacidad (casi
sin esfuerzo) de los niños, para absorber conocimiento de sus alrededores, así
como el interés que estos tenían por materiales que pudieran manipular por sí
mismos, sin ayuda de los adultos.
Montessori había comenzado su tarea en una de las comunidades más pobres de
Roma; su propósito era mejorar la sociedad, partiendo del estrato más bajo del
pueblo. Con el método Montessoriano los niños aprenden a leer, escribir, contar y
sumar antes de completar los 6 años de edad. Su sistema, junto con el material
pedagógico, tiene un gran valor y cualidades didácticas, pero la eficacia de este
material radica en el principio construido con base en el estudio y la comprensión
de la actividad intelectual y el desenvolvimiento moral del infante.
El principio fundamental del método Montessori se resume en la frase: "Educación mediante la libertad en un medio preparado”
Biografía
• María Montessori nació en Chiaravalle, Italia el 31 de agosto 1870.
• Se graduó de medicina en 1884, en la Universidad de Roma, convirtiéndose así en la primera mujer médico en Italia,
• En su práctica médica, sus observaciones clínicas la condujeron a analizar cómo los niños aprenden, y que construyen su aprendizaje a partir de lo que existe en el ambiente.
• El 31 de marzo 1896 nace su hijo Mario.
• En 1902 empieza sus estudios de pedagogía, psicología experimental y antropología.
• Constante investigadora; dicta varias conferencias sobre los métodos educativos para niños afectados por deficiencias mentales.
• Crea en Roma la Escuela Ortofrénica, de la cual fue directora hasta 1900.
• Su primera “Casa de Bambini”, fue inaugurada en 1907 y se convierte en el origen del método educativo Montessori.
• En 1909 dicta el primer curso de formación profesional.
• En 1911 deja la consulta médica y se dedica al trabajo pedagógico.
• En 1913 inaugura la Asociación Educativa Montessori en Washington, DC, Estados Unidos y da conferencias sobre su trabajo con los niños
• En 1915, También en U.S.A, atrapa la atención del mundo con su trabajo del aula, llamado "la casa de cristal" y condujo cursos de aprendizaje para profesores.
• En 1917 el gobierno español la invita a inaugurar un instituto de investigación.
• En 1919, comienza a dictar una serie de cursos de aprendizajes a los profesores en Londres.
• Durante el régimen de Mussolini, Montessori, acusó públicamente la doctrina fascista de "formar a la juventud según sus moldes brutales"; por esta razón abandona su tierra en 1933, estableciéndose posteriormente en Barcelona.
• En 1947 fundó el "Centro Montessori" en Londres
• Es nominada para el premio Nobel, en tres oportunidades distintas: 1949, 1950, y 1951.
• En 1951 se retira de su vida como conferencista.
• Luego de 14 años de exilio, regresó a Italia para reorganizar las escuelas e ingresar como docente a la Universidad de Roma.
• María Montessori falleció de una hemorragia cerebral el 6 de mayo de 1952, en Noordwijk, Holanda, próxima a cumplir los 82 años.
